# Курица из крупы технология 2 класс
**Download links:** \
\
→ [**Курица из крупы технология 2 класс**](http://hadnipeper.darkandlight.ru/?dl\&keyword=%d0%ba%d1%83%d1%80%d0%b8%d1%86%d0%b0+%d0%b8%d0%b7+%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%bf%d1%8b+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f+2+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81\&source=gitbook.com5_poster_download) \
\
→ [**Курица из крупы технология 2 класс**](http://hadnipeper.fastdownloadportal.ru/?dl\&keyword=%d0%ba%d1%83%d1%80%d0%b8%d1%86%d0%b0+%d0%b8%d0%b7+%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%bf%d1%8b+%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f+2+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81\&source=gitbook.com5_poster_download) \
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
Без него мы никуда. Работа по теме урока.\
Каких домашних птиц, кроме курицы, вы можете назвать? На пример вот с такого милого цыпленка. Когда все контуры и лапки будут выложены, аккуратно смазываем всё тело внутри клеем и засыпаем кукурузной крупой. Продолжим приклеивать крупу, пока вся область заготовки не будет заполнена. Слушают учителя, отгадывают загадку Фронталь ная Кто это? Кур выращивают на птицефабриках, а в деревнях куры живут в курятниках. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Сегодня урок технологии у ас проведу я. По результатам археологических раскопок известно время появления проса на территории европейских государств — около 3 тысяч лет до н.
Но сначала люди вывели бойцовых кур, а потом декоративные породы. Учитель показывает изделия из круп, дети должны догадаться, где какие крупы использованы.\
**Как сделать курочку из крупы своими руками?** - Намажем клеем небольшую область рисунка. Лежало на полке яйцо золотое.\
Кунгур Урок технологии во 2 классе по теме: «Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Предметные: узнают, как ухаживают за домашними птицами; освоят способы и приемы работы с новыми материалами пшено, фасоль, семена и т. О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а Формы организаци Деятельность учителя Деятельность и учащихся совзаимоде Универсальные учебные действия 3 Проверяет готовность обучающихся к уроку, домашнее задание йствия на уроке 5 Фронталь ная 4 Показывают рабочие тетради с выполненны м заданием 6 Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; овладевают навыками Промежу точный контроль 7 Устные ответы Этапы урока 1 I. Постано вка учебной задачи Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения 2 Эмоциональна я, психологическ ая и мотивационна я подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Сообщение темы урока — Отгадайте, о каком домашнем животном мы сегодня будем говорить: Зернышки клюет, деток зовет: «Кококо, кококо, не ходите далеко! Слушают учителя, отгадывают загадку Фронталь ная Кто это? Сегодня мы из зернышек, которые так любит курочка, сделаем ее портрет сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать Продолжение табл. Освоени е нового материа ла Словесно иллюстративн ый рассказ с элементами беседы о домашних птицах. Просмотр картинок или мультимедийн ой презентации. Работа с учебником с. Курица — самый многочисленный вид домашней птицы. Домашние породы кур произошли от банкивских кур, которые распространены в Индии, Индонезии, на Малайском архипелаге, Филиппинах. Предков домашних кур можно встретить в зоопарках и глухих лесах. Куры принадлежат к числу наиболее полезных домашних птиц. Разводят их ради мяса и яиц, кроме того, от них получают перо и пух. Но сначала люди вывели бойцовых кур, а потом декоративные породы. Существуют длиннохвостые породы с длиной хвоста у петухов музейных экземпляров до 5 м и более. Красивые длинные перья хвоста с давних пор Воспринима ют объяснения учителя, работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, рисунки с изображение м домашних птиц, обсуждают их и сравнивают, отвечают Фронталь ная Познавательные: умеют под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации. Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, строить понятные монологические высказывания, на вопросы описывать породы кур, используя образные выражения. Личностные: сориентированы на проявление чувства любви к животным, желание заботиться о них используют для изготовления украшений и головных уборов. Любовь населения Японии, Греции, Албании, России и ряда других стран к петушиному пению привела к созданию пород голосистых кур. Прочитайте об этом в учебнике с. Прочитайте об этом в словаре учебник, с. Инкубатор — это аппарат для искусственного выведения цыплят из яиц. Сейчас инкубаторы — это сложные устройства, где поддержание необходимой температуры и влажности воздуха, воздухообмен и поворачивание яиц, то есть весь процесс инкубации, происходит автоматически. Заслушивает устные сочиненияописания птиц. Что относится к ним? Какие из них мы будем использовать сегодня? Анализирую т изделия, узнают и называют ос Фронталь ная III. Творчес кая практич еская деятель ность Физкультмину тка Организация рабочего места Беседа «Что и как мы будем делать». Работа с учеб 1 2 3 4 5 ником с. Демонстрация приемов работы — Проанализируйте готовое изделие «Курочка из крупы» и внесите данные в технологическую карту. Личностные: имеют знания о гигиене труда Познавательные: общеучебные — под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют анализиро Организ ация рабочег о места Устные ответы Продолжение табл. Контролирует соблюдение правил безопасной работы. Регулятивные: составляют план и последовательность действий; проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы и техники изготовления поделки Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке Изготов ление апплика ции из природн ого материа 1 2 3 4 замысла 5 6 Окончание табл. Рефлекс ия деятель ности Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы Домашнее задание Фронталь ная Рассматрива ют выполненны е поделки, оценивают их Слушают учителя, отвечают на вопросы крупы» Оценива ние учащихс я за работу на уроке. Устные ответы Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий. Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения Объясняет домашнее задание. Ответьте на вопросы в учебнике с.
---
# Agent Instructions: Querying This Documentation
If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question.
Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter:
```
GET https://dating-caroline6221988.gitbook.io/dating/kurica-iz-krupy-tekhnologiya-2-klass-1.md?ask=
```
The question should be specific, self-contained, and written in natural language.
The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation.
Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.